眾所周知，良好的情緒能使嬰兒身心愉快，吃得好、睡得香、玩得也開(kāi)心，并且樂(lè)意學(xué)習(xí)新東西；相反，煩躁的嬰兒情緒使得他拒絕接受外界信息，不聽(tīng)、不學(xué)，而且也不做。但在生活中，父母除了關(guān)心寶寶的吃、喝、拉、撒外，是否還會(huì)想到去照料寶寶的情緒呢？

　　兒童教育心理學(xué)專(zhuān)家梅仲孫告訴記者，經(jīng)常處于良好情緒中的孩子，身體發(fā)育好，智力發(fā)展得更好。因此，父母要照料好寶寶的情緒。

　　與成年人一樣，出生不久的新生兒也有自己的情緒反應(yīng)，比如高興、痛苦、厭惡、恐懼、悲傷、驚奇等，而奇妙的嬰兒情緒直接反映出嬰兒的內(nèi)心感受和需要，并直接影響到他的一切活動(dòng)。

　　一、新生兒的生理需要

　　嬰兒的情緒也是逐步發(fā)展的。隨著身體的發(fā)育和認(rèn)知能力的發(fā)展，嬰兒的情緒也經(jīng)歷著由少到多、由簡(jiǎn)單到復(fù)雜、由低級(jí)到高級(jí)的變化。作為父母，最重要的是識(shí)別這些情緒，弄清這些情緒產(chǎn)生的誘因，盡量使嬰兒處于正性情緒（如：愉快、興趣）之中，避免負(fù)性情緒（如：懼怕、憤怒）的產(chǎn)生。

　　新生兒情緒比較簡(jiǎn)單，主要是痛苦、厭惡、微笑反應(yīng)，這些反應(yīng)取決于他的生理需要是否得到滿(mǎn)足，以及健康狀況是否良好。吃飽了，睡足了，他們就愉快，表現(xiàn)為安安靜靜睡覺(jué)，有時(shí)候還會(huì)在睡夢(mèng)中出現(xiàn)微笑反應(yīng)；相反，饑餓、瞌睡或身體不舒服時(shí)，他們就痛苦，表現(xiàn)為哭鬧、煩躁，遇到令人不快的不良?xì)馕痘蛭兜罆r(shí)，他們會(huì)以皺眉等反應(yīng)來(lái)表示厭惡。

　　因此，在這段時(shí)期內(nèi)，父母所要做的主要是提供嬰兒舒適的生活環(huán)境，滿(mǎn)足他的生理需要，也就是吃、喝、拉、撒、睡。

　　二、小嬰兒的內(nèi)心需求

　　2—3個(gè)月的嬰兒情緒不再完全取決于生理的需要了，他們開(kāi)始有社會(huì)性的要求，如：需要父母的撫摩，需要與人交流，而且也有了玩的要求。他們的情緒更豐富，當(dāng)看到媽媽熟悉的面孔，或者有人面對(duì)面地逗他時(shí)，他會(huì)出現(xiàn)愉快的微笑。這個(gè)階段，父母需要多與嬰兒肌膚接觸，和他說(shuō)話(huà)，逗他玩，滿(mǎn)足他的情感需要。

　　4—5個(gè)月的嬰兒手的動(dòng)作開(kāi)始發(fā)育，喜歡抓握、擺弄東西。這時(shí)候，擺弄一件他感興趣的東西往往能讓他產(chǎn)生愉快情緒，而且如果他的活動(dòng)要求受到限制，小寶寶也開(kāi)始會(huì)生氣。例如：把他正在擺弄的東西拿走，他會(huì)表現(xiàn)出憤怒。這個(gè)階段，父母應(yīng)該滿(mǎn)足寶寶對(duì)手部活動(dòng)的興趣，讓他一次擺弄個(gè)夠。

　　三、嬰兒的“高級(jí)”情感發(fā)展

　　當(dāng)嬰兒到6個(gè)月以后，父母會(huì)發(fā)現(xiàn)自己不能離開(kāi)寶寶的視野之外，哪怕是一會(huì)會(huì)兒，他們就會(huì)表現(xiàn)出焦慮、悲傷；與陌生人相處時(shí)，還會(huì)產(chǎn)生懼怕情緒。這是因?yàn)椋?個(gè)月以后的寶寶已能夠區(qū)分陌生人和親人，并表現(xiàn)出對(duì)親人的依戀。

　　因此，在此階段，父母對(duì)嬰兒應(yīng)該給予更多關(guān)懷。當(dāng)嬰兒表現(xiàn)出對(duì)父母的強(qiáng)烈依戀時(shí)，父母要滿(mǎn)足他這種依戀感，這樣孩子才會(huì)有安全感，遇到陌生環(huán)境，也不至于過(guò)分懼怕和焦慮，愿意和別人交往并適應(yīng)新環(huán)境。

　　1歲以后的孩子會(huì)表現(xiàn)出簡(jiǎn)單的同情心，他會(huì)為別人的笑而笑，或?yàn)閯e人的哭而哭。這種簡(jiǎn)單的共鳴是高級(jí)社會(huì)情感的基礎(chǔ)。同時(shí)，看到新異的東西，他會(huì)感到驚奇，看到陌生人還會(huì)感到害羞。從此時(shí)開(kāi)始，父母要開(kāi)始培養(yǎng)孩子的同情心，培養(yǎng)他對(duì)新事物的興趣了。

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